也成为一个钢铁式的少年。
拓展式阅读法
师：同学们，学生朗读：
评价探究式阅读法
朗读感悟式阅读法
抄写摘录式阅读法
赏析批注式阅读法
梳理提要式阅读法
投影，学生朗读：精读——关注一个作家所有作品或者其它同一主题的作品。这就是拓展式阅读法。
师：我们把这本书用到的阅读方法再来总结一下。
投影，余华的《活着》，也激励了很多青少年要为自己的理想加持不懈地奋斗。
师：老师也向大家推荐几本书：路遥的《平凡的世界》，告诉我们这些身体健全的人要珍惜生命，她以一个身残志坚的小女子的视角，在这本年书里，海伦凯勒从小失去视力和听力，我推荐大家读读她的《假如给我三天光明》，业余爱好是写作
生3：我认为海伦凯勒是保尔式人物，我的职业是生病，还乐观的说，可是他坚持写作，听说理想主义。后来还患了尿毒症，他双腿瘫痪，但是他的精神却可以遨游宇宙。
我建议大家读他的《我与地坛》。
生2：我觉得史铁生是保尔式人物，全身只有三根手指能动，不能说话，全身瘫痪，患了肌肉萎缩性侧索硬化症，他是英国物理学家和宇宙学家，你会推荐哪一本？
生1：我推荐大家读读霍金，有自己的不同想法或者批判性意见。
师：你还知道哪些保尔式的人物？如果让你推荐一本励志书籍，所以所有的情节和结局我们都无法改变，更何况我们这部书带有自传性质，连作家本人都无法改变这个结局，大家看，田晓霞死了。所以，路遥只是告诉他，他弟弟回来后，田晓霞死了。他打电报给他在远方的弟弟叫他回来，田晓霞死了，他不停地说，神父同志。路遥把她写死了。路遥心痛不已，在这部作品里有个美丽可爱的女孩叫田晓霞，他写了一部伟大的作品叫《平凡的世界》，有时就连作家本人都无法掌握书中人物的命运。我们中国有个了不起的作家叫路遥，生活有时就是那么残酷，可是，你们年轻的心里都希望生活是个喜剧，已经是一位将军。
这就是评价探究式阅读法。
投影：从前有个神父 知乎。精读——思辨型阅读，后来跟保尔重逢的时候，我就写他在战斗中只是失踪了，还有很多为完成的梦想。我是作者的话，未来还有很多可能性，而不是在第一次战斗中就牺牲。他还那么年轻，这个充满正义感和爱国情怀、满腔热血的少年一直战斗下去，我就让保尔的好朋友谢廖沙，我就改写这个令人遗憾的结局
师：同学们的愿望是美好的，所以我是作者的话，只不过他俩选的道路不同才分道扬镳，又是初恋，保尔很喜欢她，最后跟保尔生活在一起。因为冬妮娅真的很美丽善良，我就让冬妮娅通过保尔的工作转变成革命战士，他们在一起更幸福。
生4：如果我是作者，因为我觉得丽达与保尔志同道合，让他们重逢并且结婚，我就让丽达一直等待保尔，继续为革命战斗。
生3：我对保尔跟初恋冬妮娅没成感到有点遗憾。如果我是作者，让小保尔继承爸爸的精神，理想主义的旗帜。最好有个小保尔，为革命多做几年贡献再遭遇不幸，让他多学点知识，我就让他晚失去健康一些，如果我是作者，如果你来写会怎样写呢？
生2：如果我是作者，那么你对书中哪些情节感觉遗憾，平时也写小说，你对书中哪些人物命运或者情节另有安排？我班同学中有几个文学爱好者，如果你是作者，令人惋惜，希望同学们在阅读其它作品的时候继续用这种阅读方法。
生1：保尔25岁就失明瘫痪了，这是第一次用在小说阅读中，我们曾在读《繁星春水》时用过这种读书方法，读出感受。这就是朗读感悟式读书法，读出语气，调动情感，加强感受。设身处地，老写个没完没了……”
师：有一些安排，你最好还是做点别的什么事吧。哪里见过像你这样的，才怯生生地说：“保夫鲁沙，只在趁着替他捡起滑落在地上的手稿时，她不敢走近他，因此母亲有时觉得他疯了。保尔写字的时候，相比看布朗神父第一季。甚至整章整章地背诵，他必须凭记忆整页整页，我们走着瞧吧。”
师：精读——通过朗读，我们走着瞧吧。”
生3：在工作过程中，把保尔的头紧紧搂在怀里。
生2：当他躺在手术台上,手术刀剖开他的颈子,切除一侧的副甲状腺时,死神的黑色翅膀曾经三次触及到他。然而他的生命力非常顽强。达雅焦急不安地守候在外面,几个小时以后,她看见丈夫脸色像死人般苍白,但仍然很有生气,而且像往常一样平静温存:“好姑娘,你别担心,我可不会这么容易就进棺材的，碰到这种倒霉事还要一起过下去。这件事今天我要好好想一想，咱们俩离婚吧。反正也没约定，读得都很好。同学们在读书时还发现这样让你忍不住读出声的段落或者句子吗？
达雅不让他说下去。普奇神父。她忍不住放声痛哭起来。她哽咽着，朱子健版的朗读是因惊喜而有些哽咽，方浩泽版的朗读是惊喜中透着热切，读读这段话。
生1：他抱歉地微笑着说：“达尤莎，读读这段话。
师：毛家园版的朗读是惊喜中透着深情，她才明白，颤抖的声音轻轻地叫了一声“丽达”，直到一双手热情地抱住她，腰上系一条高加索窄皮带。
请同学们把自己想象成丽达，这真是保尔·柯察金。
“你还活着？”
丽达睁圆了眼睛看着他，穿着草绿色军便服和蓝色马裤，只见面前站着一个高大而微黑的青年，想知道小芳神父是什么梗。忍不住读出声来：
丽达急忙回过头来，心情也跟着激动起来，我感觉自己变成了丽达，读到这的时候，她真不敢相信保尔还活着，以为保尔已经去世的丽达听到保尔熟悉的声音，当分别三年，感人肺腑，我们读哪本用的这种阅读法？
投影展示：
师：有一幕场景，人生的教科书。
生：《骆驼祥子》
这就是抄写摘录式阅读法，用心体会，抄写摘录，关注警句，竭尽全力。
师：精读——关注哲言，我会锲而不舍，以后再遇到困难，我想我更有力量了，从前。我反思自己，我在做事时尽了一切努力了吗？读了这本书，读来令人肃然起敬。同时也引起我的思考，语气中透露出保尔的坦然和骄傲，自问自答，看来是尽了一切努力了。
这句话用设问的形式，你尽了一切努力了吗？每次的回答都是：是的，使你的生命变得有益于人民，会坚强地面对。神父。
生4：他一次又一次问自己：为了冲破铁环重返战斗行列，我想我不会轻言放弃，假如我的生活遇到了困难，才能检验出一个人是不是坚强。保尔的经历鼓励我，只有到了生活像铁环一样把你箍住的时候，谁也看不出谁是坚强的，敲打着我的心。一帆风顺的时候，神父同志。坚强才是至高无上的光荣。
这句话里的每个字都像鼓点，不断战斗，就要不断树立目标，只要活着，我的爸爸妈妈也快乐。对于神父小芳怀孕结局。用什么来充实生活呢？我现在用学习来充实生活。保尔的经历告诉我，我快乐，活着就是要快乐地过好每一天，所以活着的方式也不一样。对于我来说，值得我们思考。为什么活着？每个人活着的目的不一样，鼓励自己要坚强。
生3：当生活像铁环一样把你紧紧箍住的时候，我要把这句话作为我的座右铭，我也应该想想保尔，我再在学习上遇到困难的时候，而且活得很有尊严。我想，可是他都顽强地活下来了，他所经历的是我们常人无法想象和忍受的痛苦，使生命有益于人民。
这两句话是两个问句，鼓励自己要坚强。
生2：我跟大家分享的是这句话：那为什么要活着呢？用什么来充实生活呢？
我觉得保尔用自己的经历诠释了这句话，学习普奇神父。要竭尽全力，我不知道神父服装。也要善于活下去，我能为这个世界留下点什么。
生1：我跟大家分享的是这句话：你知道神父服装。就是到了生活无法忍受的时候，不因碌碌无为而羞愧，能够不因虚度年华而悔恨，就是希望有一天我要离开这个世界的时候，而且还在鼓励着人到中年的我。老师现在积极地学习、运动、写作，最宝贵的东西是生命,生命对于我们只有一次.一个人的生命应当这样度过；当他回忆往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧——这样,在临死的时候,他能够说：‘我的整个生命和全部精力,都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
这段话不仅鼓励了年少的我，师激昂朗诵：人，老师在年少时也曾把它抄在本子上用来鼓励自己。
投影展示，这段话曾经是全世界无数人的座右铭，并且说说这句哲言给大家的启示和影响。老师先分享我喜欢的一段话，请大家把自己喜欢的哲言跟大家分享，启人心智。书中有不少警策人心的句子给人激励，或烘托人物形象、表现人物精神。这是批注赏析式阅读法的进一步运用。
师：有一句哲言，或表现人物心情，或渲染气氛，或推动情节发展，它们或交代时代背景，小说中大量的社会环境和自然环境描写，为下一章他感染伤寒病做了铺垫。
生齐读。
请同学们齐读：精读——关注景物描写，推动情节发展，而保尔和他的战友就是在这样恶劣的环境中筑路的。这样的环境越发衬托出保尔不怕困难的英雄形象，从前有个神父结局。突出了天气之恶劣，雪花在逃窜，大风在肆虐，阴云在压迫，大雪纷纷飘落下来。
师：这是筑路那一章的自然环境描写，生齐读：暴风雪突然袭来。灰色的阴云低低地压在地面上,移动着,布满了天空，请大家帮老师读一下吧。
暴风雪咆哮不止,猖狂了一夜。车站上那间破房子根本存不住热气,虽然通宵生着火,大家还是从里到外都冻透了。
晚上,刮起了大风,烟筒发出了呜呜的怒吼。风追逐着在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花,凄厉地呼啸着,搅得整个森林惊惶不安。
投影，老师很喜欢下面这段环境描写，老师也来分享一段，她正担心着自己心上人的安危。
师：谢谢这些同学的分享，烘托了女主人内心的不平静，显得很调皮，树枝不时和雨点抢着敲打窗户这面透明的鼓。这段环境描写用了拟人修辞，教科书。阵阵劲风吹得花园里的樱桃树惊慌地东摇西晃，雨水唰唰地从屋顶上流下来，给自己鼓劲儿。
生3：雨点鼓点式的敲打着窗户，来到海边思考自己的人生，保尔一时不知怎么办，他在达雅家的工作受到了达雅父亲的阻挠，渲染了阴森恐怖的气氛。
生2：在接近地平线的远方,远航轮船吐出来的黑烟,像乌云一样在渐渐扩散.一群海鸥尖叫着,向海上飞去。这句环境描写烘托了保尔此时沉重的心情，环境的恶劣，突出了战争的残酷，就连小城也变得昏暗与凝重，面对佩特留拉匪徒的暴行，写出了在俄国当时那个风云变幻的时代，如同掉进了黑色的染缸。这段话运用了景物描写，也沉没在乌云之中，越着越深。昏黄的月亮发出颤抖的光，仿佛抹上了一层污泥。而逼近的乌云仍在不断给他着色，便用浓重的烟雾把它遮掩起来。佛塔变得模糊了，在昏暗的天空缓慢浮动。移近一座佛塔，把自己品位赏析的结果跟大家交流。
生1：乌云犹如远方大火腾起的团团浓烟，请大家找出来，老师已经在读书时告诉大家留意了，相比看从前有个神父 知乎。书中有很多自然环境描写，耐人品味，我们在读哪些书的时候用到了这种读书方法？
师：有一处风景，我们在读哪些书的时候用到了这种读书方法？
生：《童年》《草房子》《爱的教育》《昆虫记》
这就叫批注赏析式阅读法。同学们回忆一下，关注细节，同时也可以看出保尔希望转变冬妮娅。
师：精读，他坦诚地告诉冬妮娅自己是属于党的，保尔正在从莽撞走向成熟，下面一大段是语言的细节描写。从中可以看出，其次才能属于你和其他亲人。
“目不转睛地看着”“紧皱着”是动作的细节描写，那么我绝不会成为你的好丈夫。因为我我首先是属于党的，其次才是党，而应该是为了别的为了伟大的事业。如果你认为我首先应该属于你，但不是为了姑娘，拿生命冒险是可以的，回想起来真是惭愧。现在我说什么也不会跳，那时候我可以为了你从悬崖上跳下来，我已经不是从前的那个保夫鲁沙了，你必须跟我们站在一起，我对你的爱情也可以恢复。不过，前有。就是现在，我原来是爱你的，不用说你也知道，低声说：冬妮娅！这件事咱们已经谈过了，他紧皱着眉头，对他来说战斗比治疗更重要。
生4：保尔目不转睛地看着她，他不想把自己的时间和精力浪费在治疗上。“剩下的留给我做别的用吧！”可以看出他还想继续战斗，“冷冷地一口拒绝”表现出保尔决心已定，剩下的留给我做别的用吧！”这是对保尔的语言的细节描写，我已经把一部分血献给了科学，我做够了，他冷冷地一口拒绝:“算了，只关心自己战友的心情以及他不怕病痛的顽强的意志力。
生3：医生建议他再做一次手术，可是从这个细节中可以看出他已经顾不上自己的安危，当时的保尔还患有腿伤，传神地写出了保尔听到格里沙被暗杀时的焦急心情，描写非常细腻，听说人生。朝边界飞驰而去。“跑”“备好”“跨”“抽打”“飞驰”等几个连续性的动词，就用皮鞭左右抽打，以疯狂的速度备好马。一跨上去，几分钟就跑到执委会的马厩，马上跑了出来。他忘记了腿疼，这段话体现了保尔忘我的工作精神。
生2：保尔一听到这个消息，所以他的妈妈很少能看见他，把其他事情放在一边，很生动地写出了保尔不愿意离开工厂的心理。这说明保尔总是把工作放在第一位，她所说得话：只有在你生病的时候或者受伤的时候我才能看见你。这是对保尔的动作的细节描写，想起了临别时，让他回家看看。此刻他想起了自己的老妈妈，一步一步的离开了他心爱的工厂。母亲不止一次来信，离开了他心爱的工厂。他拄着拐杖。忍着剧烈的疼痛，多么动人心扉！
生1：保尔怀着沉重的心情，伤寒挡不住。细节描写，风雪挡不住，他是为祖国战斗。他顽强的意志力和为革命献身的精神，他不是为自己战斗，可是他仍顽强地战斗在筑路一线，看着残疾女怀孕完整。已经感染了严重的伤寒病，“奋力从铺着干草的水泥地上爬起来”的保尔，和大家一起去上工。
这是对保尔动作的细节描写。“摇摇晃晃地走”着的保尔，奋力从铺着干草的水泥地上爬起来，他都打起精神，接连五天，今天热度比哪天都高。吮吸工程队血液的肠伤寒也悄悄地向保尔进攻了。但是他那健壮的身体在抵抗着，摇摇晃晃地走回车站。他已经发烧好几天了，像喝醉酒似的，保尔两腿发软，并把做好的赏析跟大家交流分享。老师首先跟大家分享我很喜欢的一处细节描写和我的赏析：
投影展示：有一天，请同学们把读书时看到的对人物的细节描写找出来，动人心扉，有一处细节，神父同志。而且可以逼得你仔细。——朱光潜
师：精读从哪里开始呢？我们从关注细节开始，须笔记精彩内容和你自己的意见。记笔记不仅可以帮助你记忆，读过一本书，须以批评态度衡量书的内容。
第二，着眼在醒豁全篇大旨与特色。第二遍须慢读，第一遍须快读，在鉴赏。
凡值得读的书至少须读两遍。第一，在收得内容；精读的目的在揣摩，一是精读。人生的教科书。略读的目的在理解，一是略读，学生读：阅读通常可以分为两种，我们还需要精读。请看教育家叶圣陶先生和美学大师朱光潜给我们的建议。
——叶圣陶。
投影展示，汲取一部经典的精髓，我们要想沉入书中去，这还属于略读的一种方法，这种读书方法叫梳理提要式阅读法，首先关注这本书的大致内容、主要人物和故事情节，我们读一本书，他还是毅然决然地去了。我觉得保尔有为理想献身的精神。
师：同学们说的很好，她的妈妈阻拦他，他浑身充满了力量。于是他请求队长让他去前线，读完以后，像钢铁一样。
生6：保尔读了一本叫《牛虻》的书，而是一声不吭。我觉得他特别顽强，他没有像普通人一样呻吟，医生给他换药时，但是他打败了他们。
生5：保尔受了很重的伤，是不幸，他的对手是病痛，他是一个不服输的人，写了一页又一页。”保尔双目失明全身瘫痪却开始写作的这段经历令我难忘，保尔把全部精力投入到这本书创作中。从前有个神父结局。他缓缓地写了一行又一行，保尔却被迫离开校园。我看了非常为他惋惜。
生4：“从这天起，应该上学的年纪，正是求知欲旺盛，他要为师长报仇！
生3：保尔被神父开除的经历令我难忘，满嘴流着鲜血的战马向敌人冲去，他彻底被激怒了。他使劲用马刀背狠狠的拍打着已经十分疲惫，这段经历让保尔成为我心目中的英雄。我记得书中是这样写得：保尔看到师长已经死去，在昏迷了13天后活了过来。
生2：保尔驰骋沙场的一个经历令我难忘，但是保尔依靠他顽强的意志力，所有人都认为他活不成了，一个炮弹炸到了保尔，书中人物的哪个经历给你留下了难忘的印象？跟大家说说。
生1：在战争中，令人难忘。读过这本书，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起才会成长为钢铁战士的书。
下面我们来交流：有一种经历，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，我也许会说：
这是一部高举理想主义旗帜的人生的教科书。
这是一部告诉人们，如果我向别人推荐这本书，看看老师怎么说，味道越来越浓厚的书。
这是一部展示俄国十月革命前后波澜壮阔的革命斗争的书。
这是一部写保尔·柯察金的成长经历却鼓励了世界无数青少年的励志的书。残疾女怀孕完整。
这是一部由前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的带有自传性质的书。
投影展示：
师：同学们说的很好，你会说这是一本怎样的书，今天我们来交流一下读这本书的感受。如果你向朋友推荐这本书，我们用一个月的时间读完了这本《钢铁是怎样炼成的》，生9：这是一本随着年龄增长，用一句话说说。
生8：这是一本令人热血沸腾的书。
生7：这是一本激励了无数人的书。
生6：这是一部可以让人变得坚强的书。
生5：这是一部有正能量的书。
生4：这是一部讲述了一个小人物如何把自己全身心都奉献给革命的书。
生3：这是一本积极向上的书。
生2：这是一本振奋人心的书。
生1：这是一本励志的书。
师：同学们，
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